Добрый день, дорогие читатели! На связи наша еженедельная рубрика «пере©дача историй». Погода в апреле оставляет желать лучшего: так, за одно мгновение солнечные лучи сменились тучами и дождем… Но ведь резкие перемены свойственны не только природе, верно? Как говорится, «от ненависти до любви один шаг» или, как в нашем случае, три семестра. Приятного прочтения!
Иногда первое впечатление о человеке оказывается обманчивым. Особенно это касается преподавателей, чьи методы могут показаться непривычными или даже странными. Но за нестандартным подходом часто скрывается любовь к своему делу и желание заинтересовать студентов, научить их предмету. Представьте, что новый преподаватель не вызывает симпатии: его методы кажутся одиозными, а сам предмет — совершенно неинтересным. А героине сегодняшней истории и представлять не надо — ведь всё это она прочувствовала на собственном опыте. На протяжении трех семестров студентке математического факультета ВГПУ Маше ИВАНОВОЙ приходилось привыкать к новому преподавателю Виктору Петровичу МУЛИКОВУ (ФИО изменено по просьбе рассказчика) и мириться с его, как ей тогда казалось, сомнительными методами преподавания.
Собственный учебный план
По словам Маши, Виктор Петрович с первого занятия дал понять, что его не устраивает программа и то, как её сократили. Он преподавал по собственному плану, который считал правильным, потому что хотел донести студентам всю информацию — даже ту, которую убрали из учебного плана. Преподаватель ставил дополнительные занятия, даже если у студентов были другие планы, — его это не волновало. «Однажды он поставил четыре лекции подряд до 20:00. На минуточку, время закрытия вуза — 17:00. В тот день Виктора Петровича не остановило даже предупреждение о том, что вуз закрывается: он подставил стул под дверь и сказал, что ему в любом случае надо закончить лекцию», — делится воспоминаниями Маша.
«Легче на голове постоять, чем сдать зачет»
Для того чтобы сдать зачет, надо было хорошо написать два коллоквиума и две контрольные работы. Если одного из этих условий не хватало, то помимо билета надо было ещё отвечать те темы, которые пропустил. «Я не сдавала один коллоквиум, потому что в ночь перед ним сильно заболела. Усердная подготовка всю ночь, потом температура под 40, скорая помощь, родители даже приехали из другого города — вот что в воспоминаниях о том дне», — рассказывает Маша. Из-за этого ей пришлось пропустить коллоквиум, что впоследствии вылилось для неё в неприятные последствия.
В день зачета она, подготовленная, зашла в аудиторию и вытянула два билета: один к зачету, другой — чтобы закрыть долг. Студентка благополучно рассказала все темы, которые ей попались, но Виктор Петрович сказал, что на пятерку этого мало и, скорее всего, ей просто сейчас повезло. Маше пришлось тянуть ещё два дополнительных билета. Только после ответа на них он отпустил её с отличной оценкой. «Я сидела перед ним час. Легче на голове постоять, чем сдать зачет», — делится Маша.
«Активисты — выпендрежники»
На том зачете была затронута тема актива и студенческих поездок. Преподаватель был категоричен к людям, которые наполняют свою жизнь чем-то кроме учебы. По его словам, все активисты — «выпендрежники, которым стоило бы больше времени уделять науке». Вот и Маша на зачете прослушала внеплановую лекцию о том, как ей надо жить. «Он сказал, что пора бы уже прекратить кататься по городам и уделять всё время обучению», — рассказывает студентка. На ответ, что у неё получается совмещать и активную жизнь, и учебу, преподаватель лишь покачал головой.
Виктор Петрович призывал Машу бросить хоть что-то из её активной жизни. Чтобы уже наконец-то пойти домой, она дала ему это обещание. Как только она вышла из аудитории, ей сразу поступил звонок от председателя студсовета. Машу назначили методистом математического факультета, на котором она учится. Забавно, но её портрет с подписью должности висел прямо около деканата, ректората и актового зала, где Виктор Петрович проходил каждый день. Его реакция Машу не удивила — он посмотрел, улыбаясь, и со вздохом произнес: «Ой, ой, ой».
Последний экзамен
На последнем экзамене Виктора Петровича будто подменили. Студенты удивлялись его лояльности, тому, что он не требовал абсолютных знаний своего предмета и уже не говорил, что они ничего не знают и будто бы не учились в школе, а жили с папуасами на Гватемальском острове. Он спокойно провел экзамен, дал наставления на будущую жизнь и отпустил всех на заслуженный отдых, пообещав встретиться с ними на четвертом курсе.
А что дальше?
Три семестра спустя Маша уже иначе смотрит на Виктора Петровича и его методы и сожалеет, что в этом семестре нет преподавателя, который так же горел бы своим делом. То, что в начале казалось чрезмерной строгостью, странностью и даже упрямством, со временем обрело смысл.
За дополнительными билетами, длинными лекциями и резкими высказываниями стояло не желание усложнить жизнь студентам, а стремление заставить их действительно понять предмет, а не просто «сдать и забыть». Его подход нельзя назвать обычным, удобным для всех. Но именно такие преподаватели, как правило, оставляют самый заметный след — не только в зачетке, но и в голове.
История Маши — это не столько про преподавателя и его методы, сколько про изменение взгляда. От непонимания и раздражения — к уважению и сожалению, что больше этот преподаватель ничего у них не ведет. Иногда чтобы понять настоящую ценность человека, нужно просто дать себе время — пусть даже на это уйдет три семестра.
Карина ТОЛПЕГИНА
0 комментариев